Faceți cunoștință cu Elias, băiatul care este trilingv la doar trei ani
Lilia descoperă că oamenii reacționează cu uimire când descoperă că fiul său de trei ani Elias este crescut pentru a vorbi în engleză, germană și spaniolă. Lilia, la rândul ei, este uimită de surpriza lor: salutând din Germania, se aștepta ca diversitatea culturală a lumii să se reflecte într-o cultură mult mai bilingvă.
"Am fost destul de exotici în Germania, m-am născut în Rusia și m-am căsătorit cu un american latin", spune Lilia, referindu-se la sotul ei Mauricio, născut în Panama.
"Când am venit aici, m-am gândit că toată lumea este atât de diversă, că există atât de multe medii diferite, dar acum că avem Elias, avem mulți oameni răspunzând cu uimire că el este crescut trilingual, ceea ce ne oferă un pic de perspectivă - și, de asemenea, mă face să apreciez cu adevărat că am avut noroc să învățăm câteva limbi în timp ce am crescut, astfel încât să putem să-i dăm drumul ".
Cercetarea internațională de cincizeci de ani a demonstrat în mod constant beneficiile uriașe pentru copii în ceea ce privește învățarea timpurie a limbilor străine, dincolo de dezvoltarea cognitivă, neurală, vizuală-spațială, conceptuală, socială și personală, spune Macquarie, lector la Departamentul de Studii Educaționale și avocat ferm învățarea limbilor străine, dr. Robyn Moloney.
Dezvoltă gândirea divergentă - ideea că, dacă există mai multe modalități de a vorbi, trebuie să existe mai mult decât un singur mod de a face multe lucruri, ceea ce se traduce în competențe sporite de rezolvare a problemelor.
De asemenea, are toate beneficiile pe care le aduce învățarea interculturală "pentru dezvoltarea copiilor ca ființe umane care se gândesc la cealaltă și au cunoștințe despre cealaltă și despre ei înșiși", spune Moloney.
Și totuși, în NSW - în care 40.000 de copii în fiecare săptămână frecventează cursuri comunitare pentru a învăța o limbă care face parte din patrimoniul lor non-engleză, limbajele nu sunt obligatorii în școli dincolo de Anul Șapte și doar șapte la sută dintre candidații HSC stau examen de limbă.
Finanțarea nouă este un pas în direcția cea bună
Pornind de la început, spune Moloney, este cheia pentru a se asigura că studenții continuă cu educația lor lingvistică - de aceea este încântată de finanțarea recent anunțată pentru ELLA, care a creat un program interactiv de învățare a limbilor pentru dispozitive tablete.
Investiția de 11, 9 milioane de dolari a guvernului federal va face ca programul să se extindă la 500 de preșcolari la nivel național și, în 2019-2020, va fi testat la 300 de școli în clase de la grădiniță până la anul doi.
"Cu cât semănăm mai devreme semințele de deschidere spre limbi, cu atât mai bine și pentru prima dată avem o investiție și o viziune pe termen lung a acestor copii care se rostogolesc prin liceul primar și liceu cu acest germen al unei idei pozitive că limbile sunt distractive
noi nu am mai avut asta ", spune Moloney.
"Chiar dacă acești copii preșcolari uită toată chineza sau o altă limbă pe care au învățat-o de la ELLA, toate dovezile cercetării arată că vor duce o atitudine de deschidere către limbă și cultură. că există mai multe modalități de a vorbi și de a scrie, și că nu este un lucru înfricoșător și dificil, vor duce această idee în față și îi va face mai receptivi și mai angajați în procesul de învățare a limbilor ".
Copii mici cum ar fi învățarea lingvistică a lui Elias
Moloney spune că finanțarea ELLA intersectează, de asemenea, cu vastul corp de cercetare care arată capacitatea mult mai mare a copiilor mici de a învăța o limbă străină.
Tânărul Elias este un caz în discuție. Limba engleză este prima sa limbă, dar acasă, mama lui îi vorbește în germană, tatăl său în limba spaniolă. La vârsta de trei ani, spune că mama sa, Lilia, Elias, poate înțelege deja ambele limbi, nu doar atunci când sunt rostite de părinți, ci și de alți oameni.
Odată ce limbajul lui Elias era suficient de bun pentru ca el să-și înțeleagă nevoile, părinții lui au început să întărească elementul vorbit de germană și spaniolă. "Mai ales atunci când citim cărți, dar și la orele de masă, îl vom cere să repete ceea ce a spus mumia sau să-i întrebe ce este termenul tatălui pentru asta și el se grăbește cu ușurință", spune Lilia.
"Încercăm să nu o forțăm, o facem destul de jucăușă și un joc și el face experimente - va amesteca limbile într-o propoziție și va juca cu cuvinte.
Lilia și Mauricio, ambii academicieni, doresc ca fiul lor să cunoască ambele limbi, nu numai pentru a comunica în timp ce crește cu familiile sale extinse din Panama și Germania, ci și pentru a înțelege de unde provine și menține o legătură culturală.
În același timp, Lilia nu are nicio îndoială cu privire la impactul pozitiv asupra dezvoltării lui Elias.
"Eu cred absolut că este bine pentru dezvoltarea creierului său", spune ea. "Avem multe comentarii de la educatori și de la alte persoane, că el pare a fi un copil atât de inteligent și cred că învățarea a trei limbi este utilă în această privință, nu cred că va fi vreodată un dezavantaj.
"În ceea ce privește gândirea mai largă, despre societate și comunitate și mai ales care trăiesc într-un astfel de loc multicultural, multinațional ca Lumea, aș vrea să văd că atât de mulți dintre noi vorbesc cel puțin două limbi - ar crește comunicarea și înțelegerea între comunități care trăiesc împreună într-un astfel de loc strâns ".
Moloney este de acord, subliniind faptul că capacitatea interculturală este una dintre cele șapte capabilități de bază care stau la baza atât a curriculelor școlare naționale, cât și a celor din NSW.
"Limbile sunt doar cel mai puternic mijloc pentru dezvoltarea interculturală și gândirea critică", spune ea. "Cred că contribuie la o societate mai bună, mai îngrijitoare și mai incluzivă".
Acest articol a fost publicat pentru prima dată pe farul Universității Macquarie.