Părinții sub presiune pentru educarea copiilor
Clasele de exercitii care promite sa contribuie la dezvoltarea creierului copilului dumneavoastra, programe de limba pentru a promova o dragoste pe tot parcursul vietii de invatare, lectii de muzica si DVD-uri de muzica clasica pentru a imbogati si a distra nou-nascutul. Părinții de astăzi sunt bombardați cu mesaje că trebuie să aibă copiii lor înscriși într-o varietate de clase de îmbogățire pentru a asigura succesul viitor.
Si noi cercetari au descoperit ca presiunea duce la cresterea anxietatii in randul parintilor ca copilul lor ar fi ratat barca academica inainte de a incepe chiar si scoala.
Ciara Smyth, cercetător la Centrul de Cercetare pentru Politica Socială de la Universitatea din New South Wales, a petrecut ultimii patru ani analizând mesajele de marketing trimise noilor părinți despre îmbunătățirea procesului de învățare a copiilor și răspunsul acestora.
'' Au fost atât de multe anunțuri cu mesajul că, dacă vrei ca copilul tău să facă bine, trebuie să-i dai acest start, trebuie să-i înscrii în această clasă ", a spus ea. "Se pune în îngrijorarea părinților despre dezvoltarea cognitivă a copiilor lor pentru a vinde aceste produse. Există această industrie care se preface asupra acestor temeri și preocupări părintești. "
Cercetarea ei, prezentată săptămâna aceasta la Conferința de politică socială mondială, a constatat că părinții s-au simțit din ce în ce mai mult determinați să maximizeze oportunitățile de învățare pentru copiii lor încă din șase săptămâni.
"Este greu să nu simțiți presiunea", a spus ea. "Ați citit acest lucru și m-ați întrebat dacă acesta este ceea ce fac părinții buni. Copilul meu nu este înscris în clase japoneze și el are deja trei ani. Este condamnat la o viață de eșec ca rezultat? ''
Concentrarea asupra "pregătirii școlare" a provocat anxietate la părinți, a aflat ea. Unul dintre părinți și-a exprimat îngrijorarea cu privire la faptul că ei de patru ani ar prefera să joace mai mult decât literele și numerele.
Iar mulți dintre aceștia, născuți între ianuarie și iulie, au declarat că intenționează să-i țină pe copii înapoi de la grădiniță până la vârsta lor.
"Este doar modul în care părinții sunt în aceste zile", a spus doamna Smyth.
"Până acum, părinții s-au gândit atâta timp cât sunt hrăniți, îmbrăcați și udați, mi-am făcut treaba. Dar acum, în anii preșcolari, există această așteptare ca copilul meu să poată face toate aceste lucruri înainte de a merge la școală.
Dna Smyth consideră că schimbarea a fost cauzată de accentul pus pe dezvoltarea cognitivă în copilăria timpurie.
"Nimeni nu spune că primii trei ani nu sunt importanți, dar a fost aproape acest sens că primii trei ani au reprezentat o fereastră de oportunitate care s-ar închide odată ce copilul a lovit trei", a spus ea.
"Primii trei ani sunt importanți, dar nu sunt totul și se termină pe toate".
Această presiune a fost amplificată de un sistem școlar care măsoară copiii din momentul în care intră în grădiniță cu Indicele de Dezvoltare Timpurie Worldn până la NAPLAN și Certificatul pentru Școala Superioară.
"Sa accentuat, de asemenea, educația pentru competitivitatea economică", a spus ea.
"Guvernele vorbesc adesea despre necesitatea de a se strădui mai mult; avem nevoie de copiii noștri pentru a reuși, deoarece trebuie să fim mai competitivi în această economie globală bazată pe cunoaștere. "
Dr. Kate Highfield, specialist în copilărie din cadrul Universității Macquarie, a cerut părinților să fie atenți la produse sau clase care promiteau să promoveze inteligența.
"Nu poți judeca părinții că doresc să-și adauge valoare pentru copilul lor", a spus ea. "" Indiferent dacă vizionați aplicații sau jucării sau activități care susțin că îmbunătățesc învățarea unui copil, părinții trebuie într-adevăr să facă cercetările și să afle dacă are într-adevăr beneficii educaționale ".
Cuplul Willoughby, Paul Taylor și Angela Tesoriero, au înscris inițial fiica lor Mia-Francesca în clase italiene, în timp ce era încă în preșcolar din motive culturale, dar a constatat că a stimulat interesul ei pentru învățare generală.
În vârstă de cinci ani studiază acum limba germană la școală, franceză prin intermediul Alianței Francaise și are, de asemenea, lecții de muzică.
Dl Taylor, un antrenor de discurs și de teatru, consideră că învățarea de noi competențe de la o vârstă fragedă a fost utilă pentru fiica sa, care a început grădinița în acest an.
"Cred că a făcut o diferență", a spus el. "E mult mai receptivă să învețe lucruri noi în general. De asemenea, ea a dezvoltat un interes în alte țări, chiar în spatele realizării limbilor, așa că cred că a fost bine. "