De ce trebuie să se schimbe politicile privind somnul copiilor
Începând cu 1 octombrie, cadrul național de calitate pentru educația și îngrijirea copiilor de vârstă mică necesită ca fiecare îngrijire de zi, îngrijirea copiilor de familie și serviciul preșcolar să aibă o politică și o procedură pentru somn, odihnă și relaxare. Acestea trebuie să documenteze modul în care serviciile vor asigura confortul și bunăstarea fiecărui copil și modul în care acestea trebuie să se alinieze nevoilor individuale ale copiilor.
Modificările reflectă faptul că practicile de odihnă în somn în cadrul educației timpurii sunt o zonă de îngrijorare. În prezent, majoritatea serviciilor oferă somn și odihnă printr-o perioadă standard în mijlocul zilei când copiii trebuie să se culce, indiferent dacă sunt sau nu obosiți sau nu pot să doarmă. Astfel de practici nu iau în considerare nevoile individuale de dezvoltare ale copiilor și dreptul lor de a alege.
Studiile noastre extensive privind practicile de somn din Queensland au constatat că multe servicii nu oferă alternative pentru copiii care nu dorm și copiii care sunt obosiți în afara programului de odihnă programat pentru somn. Observând 2300 de copii preșcolari din 130 de centre, am constatat că doar 30% au dormit în timpul perioadelor de odihnă, totuși 80% din centre au mandatat o perioadă de timp în care nu a fost permisă nicio altă activitate alternativă.
Cea mai lungă perioadă de repaus a somnului a fost semnificativă de 2, 5 ore. În camerele pentru copii, în care există o variabilitate imensă în ceea ce privește nevoile de somn, am observat că 100% din servicii oferă un timp de dormit standard de două ore. În camerele pentru copii, unde copiii au cele mai mari diferențe în ceea ce privește nevoile de somn (de la 1 la 5 picioare pe zi), am descoperit că majoritatea serviciilor încearcă să stabilească un singur timp de somn standard. Deci, de ce se întâmplă asta?
Asteptarile ca toti copiii sa se lase in mijlocul zilei sunt impreuna cu asteptarile ca educatorii sa aiba timp "liber" sa faca curatarea, inregistrarea si planificarea educationala si sa isi ia si pauzele de odihna.
Realitatea este destul de diferită. Există întotdeauna copii care nu pot dormi nici pentru că momentul perioadei de somn este greșit pentru ceasurile corpului lor sau pentru că ei au crescut pur și simplu din NAP. Nu toți copiii sunt obosiți în același timp. Un copil care se trezește la ora 5.30 poate fi mai pregătit pentru un pui de somn de la miezul nopții decât cel care se trezește la ora 7.30, dar dacă se află în același centru, aceștia vor fi lăsați în picioare pentru un pui de somn în același timp. Rezultatul este mai degrabă stres decât repaus.
Educatorii încurajează copiii să doarmă - prin bătăi și calmare - toate conștiente de așteptările de a îndeplini alte sarcini, cum ar fi curățarea și hârtiile. În unele servicii tensiunile sunt ridicate, deoarece copiii care nu dormesc întrerup pe cei care au nevoie de somn. Vedem că copiii devin stresați și distrați, și educatori, de asemenea. Pe măsură ce sarcinile educatorilor sunt strânse, incidența managementului comportamental reactiv crește.
Părinții sunt, de asemenea, nemulțumiți. Rutinele de somn sunt un factor esențial în alegerile lor pentru îngrijirea copiilor și educația timpurie, în timp ce părinții încearcă să-și mențină tiparele de somn ale copiilor și să-și susțină propriile nevoi de somn, cu efect asupra funcționării familiei și a vieții profesionale.
Studiul nostru privind 750 de părinți de copii preșcolari a constatat că 79% nu mai doreau să doarmă copilul în timpul serviciului de educație și îngrijire. Părinții menționează întreruperea somnului de noapte al copilului și bunăstarea acestuia ca motiv principal. Pot rezulta conflictul dintre părinți și educatori.
Părinții fac uneori cereri care nu respectă reglementările privind sănătatea și siguranța sau se află în conflict cu citirea de către educator a indicațiilor de somn ale unui copil. Educatorii au rolul de a lucra cu părinții, dar uneori se simt presați să urmeze cererile părinților, în ciuda responsabilității lor profesionale de a susține copilul. În toate acestea, drepturile copilului se pot pierde.
Deci, noua legislație va reorienta practica asupra nevoilor individuale de dezvoltare ale copilului? Credem că legiferarea pentru o politică de repaus de somn este un prim pas important, dar nu este suficient.
Fără un sprijin adecvat pentru educatori, oportunitatea de a răspunde nevoilor copiilor va fi limitată. Cu toate acestea, răspunsul la nevoile de dezvoltare și emoție ale copiilor și recunoașterea dreptului copilului la alegere sunt în centrul calității serviciilor educaționale și de îngrijire.
Studiile noastre arată că practicile de odihnă pentru somn sunt un barometru de calitate. Serviciile care au cele mai flexibile practici de relaxare a somnului sunt cele observate pentru a avea practici de cea mai înaltă calitate în alte momente ale zilei.
Practicile flexibile se întâlnesc în centrele care văd somnul, odihna și relaxarea ca parte integrantă a îngrijirii și educației copilului, care au o personalitate adecvată pe tot parcursul zilei și astfel pot să asigure nevoile individuale ale copiilor.
Învățătorii din aceste servicii au posibilitatea de a adopta calitatea. În cele din urmă, calitatea este văzută în condițiile pentru educatori - au nevoie de timp să se odihnească, să reflecte și să răspundă în mod optim copiilor aflați în îngrijire.
Karen Thorpe, profesor de psihologie, Universitatea din Queensland
Sally Staton NHMRC Cercetare Fellow, Universitatea din Queensland
Simon Smith profesor asociat, Universitatea din Queensland
Susan Irvine Profesor asociat, Școala de timpurie a copiilor, QUT Caboolture, Universitatea de Tehnologie din Queensland
Acest articol a apărut pentru prima dată pe Conversație.
Declarație de dezvăluire
Karen Thorpe primește finanțare de la Worldn Research Council, Consiliul Național pentru Sănătate și Cercetare Medicală, Fundația Piețelor Financiare pentru Copii, Departamentul de Educație și Formare, Queensland.
Sally Staton primește finanțare de la Consiliul Național pentru Sănătate și Cercetare Medicală, Departamentul de Educație și Formare al Guvernului Queensland, Consiliul de Cercetare Worldn, Fundația Piețelor Financiare pentru Copii.
Simon Smith primește finanțare de la Worldn Research Council, Institutul de Cercetare Wesley și Departamentul de Educație și Formare din cadrul Guvernului Queensland, Fundația pentru Piețele Financiare pentru Copii și a primit finanțare de la Consiliul Național pentru Sănătate și Cercetare Medicală.
Susan Irvine primește finanțare de la Worldn Research Council și Departamentul de Educație și Formare, Queensland pentru proiectele actuale. Ea este, de asemenea, membră a lumii timpurii a copilăriei.